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少儿作文
       作文课堂特色:
 
  1、重训练,以读促写。
      快乐易文情境作文在读写结合中进行多角度,分层次的小练笔。用“仿、补、续、改、扩、套、引”的方法,联系范文指导写作,既能让学生有话可写,激发写作兴趣,又能训练学生掌握不同形式的作文技巧,开拓想象力,提高作文能力。
 
  2、重感悟,积累素材。
       让学生有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可叙,做文的难就转化为易。快乐易文情景作文注重素材的积累,兴趣的培训,知道积累的方法,通过观察和阅读的引导,帮助学生做好作文积累。
 
  3、重情趣,以情写文。
 
作文的源头活水是对客观事物的真认识和真体验。很多时候学生的作文内容之所以“假、大、空”,是因为他们没有相关的实践经历和生活体验,被动的写作,无病呻吟。本课程强调的是学生自己的亲身经历,写自己获得的理智启迪和情感体验,让学生有话可说有话想说。
 
4、重思维,激励创新。
    良好的心理能力是掌握语文能力和心理学的前提,快乐易文情景作文强调对形象思维与抽象思维、发散思维与综合思维、正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维 的辨析和训练。一思维类型的多样和思维品质的优化来带动作文速度和水平的共同提高,是思维能力、写作质量和写作速度和谐共进。
 
5、重发表,体验成功。
    重发表是快乐易文情景作文的独到之处,快乐易文情景作文通过网站、报刊、板报等媒介,以及朗诵、辩论赛。童话剧表演、成长档案之作等为载体的发表形式,体现了学生作文的交际价值。
 
我们的作文五“新”:
新课标:根据最新的国家语文课程标准
新理念:让作文成为爱好,让爱好帮助成长
新思路:与三个童话形象一起学会写作
新方法:在玩中学,在学中玩
新课堂:一课一游戏,重实践,重积累
 
我们作文解决的八大困扰:
1、 怕写作文或兴趣不大;
2、 作文写不长,写不具体,写不详细;
3、 语言干瘪乏味,词汇贫乏,不生动;
4、 作文平铺直叙,记流水账,缺乏技巧训练;
5、 套改别人的文章,作文没有真情实感;
6、 思路老套,没有创意,没有经过作文的思维训练,
7、 不会观察生活细节,不会琢磨小事情背后的作文点;
8、 不会写提纲,不会修改,没有养成良好的写作习惯。